Schule

Die Corona-Situation erforderte vielerorts Um- und Ausbauten. – Gedanken zur Metapher des Bauens am Beginn eines speziellen Schuljahres.

Erwartung ist ein wirkungsstarkes Wort. Nicht als flinke Phrase formuliert, sondern als echtes Feedback artikuliert und mit Lernhilfen intensiviert. Eine pädagogische Grundhaltung ist die Basis.

Denken sei ein Abkömmling des Tuns. Darin besteht Einigkeit. Umstritten ist die Rolle der Lehrperson. Soll sie aktiv anleiten oder lediglich „coachen“? Ein Plädoyer für schülerorientiertes Lenken.

Die Zeit zwischen den Jahren entzieht sich beharrlich der Eile. Sie erlaubt etwas, was im hektischen Alltag oft zu kurz kommt: Nachdenken. Eine Erinnerung an den vergessenen Philosophen Alain.

Der Steuerungs- und Kontrollwahn im Bildungsbereich macht die Schulen zu Produktionsfirmen. Diese technokratische Sicht verkennt das Wesen des Unterrichts.

In ihrem Reformeifer übergehen die Verantwortlichen begründete Einwände, selbst wenn diese auf wissenschaftlichen Studien beruhen.

Schweizer Schulleiter wollen die Hausaufgaben abschaffen – im Namen der Chancengleichheit. Ein Nachruf.

Die Schweizer Bildungsdirektoren scheinen nur ein Thema zu kennen: frühe Fremdsprachen. Aber wie steht es mit dem korrekten Frühdeutsch? Eine Studie der Universität Freiburg lässt aufhorchen.

Ohne Wiederholen gibt es kein Lernen. Aber wie oft muss man das noch wiederholen? Ein Ausflug zu einigen Highlights unserer Kulturgeschichte.

Ethische Werte beruhen heute nicht mehr auf Traditionen, sondern auf Überzeugungen, die stets neu gewonnen werden müssen. Eine schwierige pädagogische Aufgabe.

Wer nicht führen kann oder will, sollte auch nicht erziehen und lehren. Kinder suchen Persönlichkeiten, nicht bloss Moderatoren.

In der Kürze liege die Würze. Das jedenfalls rät der Volksmund.

An einem Strang ziehen! Alle mit ins Boot holen! Die Sprache verrät es: Führen hat viel mit Kapitänsarbeit (1) zu tun.

Klassen zu führen, erfordert Leadership. Lehrer stehen komplexen Kollektiven gegenüber - und allzu viele von ihnen resignieren früh.

Der Trend zielt auf das selbstorientierte "Lernen ohne Lehrer". Doch Lernen ist eingebettet in Soziales. Ein Plädoyer für das Humane in der Schule.

Bildung verlangt Tiefe und ist mehr als die blosse Addition aktueller Wissensbestände und "Kompetenzen". Bemerkungen zum neuen Schweizer "Lehrplan 21"

Als eigenes Fach erscheint "Geschichte" den Schulreformern entbehrlich. Im besten Fall bleibt diese Tendenz nur eine Fussnote – der Geschichte. Bemerkungen zu einem Irrweg.

Lernen ist mehr als das Aufnehmen von Informationen. Es ist ein Prozess, in dem Wissen durch eigene Aktivität und eigenes Denken erworben wird.

Lehrerinnen sind Brückenbauerinnen. Sie bringen Kindern die Welt nahe, leben ihnen eine wache Haltung vor und helfen ihnen, zu Entdeckern zu werden.

In den Schulreformen und Bildungsdebatten verschwindet die Lehrerpersönlichkeit. Dabei sind die Lehrer, ihr Unterricht sowie ihre Beziehung zur Klasse entscheidend für den Schulerfolg.

Am Samstag ist auf eine jüdisch-arabische Schule in Jerusalem ein Brandanschlag verübt worden. Die Täter hinterliessen rassistische Graffiti wie „Tod den Arabern“.