Carl Bossard

Das Handy ist ihr ständiger Begleiter. Allein sind sie nie, die Digital Natives. Und doch fehlt ihnen oft etwas Wichtiges: Ein kritisch-wertschätzendes Gegenüber.

Wer nicht führen kann oder will, sollte auch nicht erziehen und lehren. Kinder suchen Persönlichkeiten, nicht bloss Moderatoren.

In der Kürze liege die Würze. Das jedenfalls rät der Volksmund.

In Scharen pilgerten Pädagogen ins verheissene Land der besten Schulen. Finnlands Unterrichtssystem wirkte wie der Morgenstern. Doch es hat seinen Nimbus eingebüsst.

An einem Strang ziehen! Alle mit ins Boot holen! Die Sprache verrät es: Führen hat viel mit Kapitänsarbeit (1) zu tun.

Berührende Geschichten: Erinnerung ist der Spielplatz der Vergangenheit.

Klassen zu führen, erfordert Leadership. Lehrer stehen komplexen Kollektiven gegenüber - und allzu viele von ihnen resignieren früh.

Der Trend zielt auf das selbstorientierte "Lernen ohne Lehrer". Doch Lernen ist eingebettet in Soziales. Ein Plädoyer für das Humane in der Schule.

Bildung verlangt Tiefe und ist mehr als die blosse Addition aktueller Wissensbestände und "Kompetenzen". Bemerkungen zum neuen Schweizer "Lehrplan 21"

Als eigenes Fach erscheint "Geschichte" den Schulreformern entbehrlich. Im besten Fall bleibt diese Tendenz nur eine Fussnote – der Geschichte. Bemerkungen zu einem Irrweg.

Lernen ist mehr als das Aufnehmen von Informationen. Es ist ein Prozess, in dem Wissen durch eigene Aktivität und eigenes Denken erworben wird.

Lehrerinnen sind Brückenbauerinnen. Sie bringen Kindern die Welt nahe, leben ihnen eine wache Haltung vor und helfen ihnen, zu Entdeckern zu werden.

In den Schulreformen und Bildungsdebatten verschwindet die Lehrerpersönlichkeit. Dabei sind die Lehrer, ihr Unterricht sowie ihre Beziehung zur Klasse entscheidend für den Schulerfolg.

Am Gymnasium hängt, zum Gymnasium drängt doch alles!

Alles redet über Kompetenzen, aber wie steht es mit der Sprache? Bemerkungen zu grundlegenden Tatsachen, Klippen der Gegenwart und kontroversen Bewertungen.

Noch vor wenigen Jahren war die Kindheit ein Schonraum. Kinder konnten Kinder sein. Das hat sich gründlich geändert.